Rasgos de experiencias estéticas literarias de maestros: transformaciones como lectores y mediadores

Abstract

En este capítulo se presentan los resultados de un estudio de carácter cualitativo que exploró los rasgos de la experiencia estética literaria y las transformaciones como lectores y mediadores literarios de docentes de primaria, en el marco de su participación en un círculo de lectura con literatura infantil, como escenario de formación para tensionar y transformar la práctica como mediador. Los encuentros literarios y los diálogos individuales y colectivos fueron la fuente de la información principal registrada en grabaciones de video y audio, acompañada de dos grupos focales y notas de voz de los participantes que recogían su experiencia después del desarrollo de las sesiones. El procesamiento se realizó desde la teoría fundamentada identificando rasgos de la experiencia estética literaria de los participantes en los encuentros: las conexiones que establecía cada maestro con su contexto y su propio ser, las emociones y sensaciones evocadas, la confrontación como sujetos y docentes y la posibilidad de visualizarse a través de la ficción literaria. En este sentido, se evidenciaron transformaciones de lector y mediador, ampliando su conocimiento, lo que los llevó a acercarse a la literatura infantil y a motivarlos a incorporar experiencias estéticas en sus aulas de clase.