Desenvolvimento profissional docente a partir da teoria social cognitiva

Abstract

Este artículo presenta una experiencia de desarrollo profesional inspirada en la Teoría Cognitiva Social, que fue ofrecida a un grupo de sesenta docentes de dos instituciones privadas del interior del Estado de São Paulo - Brasil. A lo largo de quince encuentros de 90 minutos celebrados en 2022, se buscó ofrecer un programa de formación docente capaz de dialogar realmente con los docentes, valorar sus conocimientos y presentarles los aportes existentes a partir del marco teórico en cuestión. La recopilación de datos se realizó durante los encuentros mediante formularios y, al final, a través de diez entrevistas semiestructuradas. Las búsquedas de literatura revelaron, en 2019, lagunas con relación al uso de la Teoría Cognitiva Social como marco teórico en la construcción de cursos de perfeccionamiento docente. Luego de los análisis, se concluye que este marco teórico tiene gran potencial para transformar las prácticas personales y profesionales de los docentes en activo. Se constató también la necesidad de reverenciar y reconocer los saberes de los docentes, partiendo siempre de sus referencias y conocimientos adquiridos y, a través de la profundización teórica, ofreciéndoles alternativas para superar los desafíos que enfrentan diariamente.